Globalisasi merupakan konsep penting dan telah dianggap sebagai fenomena bisnis. Globalisasi mengacu pada integrasi pasar yang berkelanjutan sebagai akibat dari bisnis yang bergerak lebih sering di seluruh dunia. Akuntansi merupakan produk sampingan dari dunia usaha sehingga melihat perubahan dan transformasi tersebut. Perubahan dan transformasi ini tidak hanya mempengaruhi standar dan prinsip akuntansi, tetapi juga mempengaruhi pendidikan akuntansi. Karena globalisasi dan semakin banyak bisnis yang mendunia, kebutuhan untuk memahami lebih dari sekadar apa yang diterima di bawah Prinsip Akuntansi yang Diterima Secara Umum (GAAP) menjadi semakin penting. Penting untuk memiliki pemahaman tentang Standar Pelaporan Keuangan Internasional (IFRS). Adopsi IFRS di seluruh dunia memiliki dampak besar pada pendidikan akuntansi. Namun, adopsi IFRS dapat dilihat sebagai bagian dari gerakan yang lebih besar yang melibatkan globalisasi bisnis di seluruh dunia, termasuk bisnis kecil, sehingga IFRS telah mengeluarkan IFRS untuk Entitas Kecil dan Menengah (Needles Jr., 602 ). Ini telah mempermudah tidak hanya untuk usaha kecil, tetapi juga profesional akuntansi untuk memiliki seperangkat pedoman khusus. Karena profesi akuntansi akan menjadi lebih mengglobal dari waktu ke waktu, profesional akuntansi dan mahasiswa akan mengalami kesulitan untuk berhasil di bidang akuntansi tanpa pendidikan lanjutan dan pengenalan standar akuntansi baru dan global.

Globalisasi akuntansi memiliki beberapa masalah dan konsekuensi untuk pendidikan akuntansi karena standar akuntansi yang berbeda yang menyertainya. Masalah utamanya adalah pendidikan dan bagaimana International Federation of Accountants (IFAC) atau International Accounting Education Standards Board (IAESB) akan mampu mengoordinasikan pendidikan akuntansi ekonomi secara global (Needles Jr. 602). Semakin banyak kebutuhan akan seperangkat standar akuntansi universal dan ini adalah sesuatu yang akan menyederhanakan pendidikan akuntansi global. Ada kepentingan publik untuk standar universal dan pengembangan standar kualitas tinggi untuk pelaporan keuangan. Dengan standar universal, pendidikan akuntansi tidak akan bervariasi dan tidak akan mengandung banyak standar yang mengikuti undang-undang keuangan dan pajak yang berbeda dari negara yang berbeda seperti sekarang. Kumpulan standar GAAP AS secara historis telah dianggap sebagai kumpulan standar akuntansi dan pelaporan keuangan dengan kualitas tertinggi di seluruh dunia. Ada banyak kesamaan antara GAAP dan standar internasional namun perbedaan yang signifikan memang ada dan perbedaan ini menjadi kesulitan bagi profesional akuntansi. Karena standar akuntansi selalu berkembang, cukup sulit untuk dapat mendidik berdasarkan satu set standar. Kurangnya standar akuntansi yang universal saat ini telah membuat pendidikan akuntansi tertinggal dari profesi akuntansi saat ini. Dengan perangkat universal yang digunakan oleh setiap negara dan badan pengatur yang hanya berfokus pada perluasan dan peningkatan perangkat standar tersebut, hal ini dapat dilihat melalui peningkatan penggunaan IFRS.

Memahami standar global, khususnya standar global terbesar saat ini IFRS penting untuk pendidikan akuntansi. Melalui globalisasi pendidikan akuntansi, IFRS menjadi sangat penting dalam profesi akuntansi. Munculnya IFRS dan fakta bahwa perbedaan antara IFRS dan GAAP menjadi lebih kecil merupakan langkah yang baik dalam globalisasi pendidikan akuntansi karena lebih mudah untuk diajarkan. Sebagian besar kekayaan global 500 sekarang menggunakan IFRS. Telah ada gerakan menuju standar berbasis prinsip telah disarankan karena tidak hanya akan mengakomodasi undang-undang negara yang berbeda, tetapi juga akan dengan setia mewakili transaksi dan peristiwa keuangan (Needles Jr 601). Masalah dengan pergi dengan sistem standar berbasis prinsip adalah mendidik siswa di dalamnya dan bagaimana profesor akan dapat mengajarkan prinsip-prinsip ini tanpa kerangka mereka.

Kesimpulannya globalisasi memiliki pengaruh besar pada pendidikan akuntansi tidak hanya di Amerika Serikat tetapi di banyak negara. Karena banyak negara berusaha memahami dan menafsirkan prinsip akuntansi yang berbeda dari negara yang berbeda, misalnya Jepang menawarkan tes yang menguji pengetahuan tentang prinsip-prinsip GAAP AS dan IFRS. Kurikulum akuntansi perlu terus dikembangkan dan fokus pada praktik global harus dimasukkan ke dalam inti kurikulum. Di AS, IFRS harus diajarkan sama seperti GAAP dan persyaratan bagi siswa untuk mengglobalkan pemahaman mereka tentang akuntansi.